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发布日期2018-06-16

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据悉,从2001年开始,我国义务教育阶段的教材从原来的“一纲一本”发展到后来的“一纲多本”,即从只有一套固定的人民教育出版社的教材发展到目前的多套教材。据续梅介绍,目前仅小学的语文教材就有十几套,初中的教材有八九套。

上海市特级校长、虹口区第三中心小学校长盛裴指出,现在新生家长普遍有一种过高的期望值,希望孩子学习成绩优秀,但对孩子的不良习惯不闻不问,有的家长一边喂孩子吃饭,一边教孩子识字,久而久之,便养成了孩子思想不能集中的坏习惯。而更糟糕的是,不少家长至今还没有意识到这一点。其实,习惯对学生的学业影响很大,学生的外显差距虽表现在学习成绩上,但这是由习惯的内显差距造成的。

不知从什么时候开始,很多年轻人渐渐丧失了“以天下为己任”的胸襟与抱负,求学的目标似乎就是为了“饭碗”,或者说是为了更优质的“饭碗”。

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港城市大学在高考提前批招生,考生若不能被录取,并不会影响其后批次的录取。该校在招生章程中明确表示,在内地录取考生时,将按照考生的实际高考成绩录取,不考虑各类照顾加分等优惠政策。(记者张骞杨玉红)

李健介绍,在青岛市区开一家连锁店,公司要先一次性投入五六十万元用来租门面、付工资和进货,而在郊区开一家加盟店,公司只要投入10万元左右用来租门面就行,员工由加盟者自己招,货物也由加盟者自己到公司来挑选购买。

毕业已经近两年了,当再见到昔日老同学张继宏的时候,他已经没有当年的锐气,“人还是得适应社会!”2月24日,张继宏向记者讲述起他充满苦楚与无奈的求职历程:

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在26日西安人才市场组织的招聘会上,占多数的用人单位以销售和服务类需求为主。而在记者接触的5家企业中,每一家都特别提出了性格因素在招聘中的重要地位。

汶川特大地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广的一次地震,灾后恢复重建的任务十分艰巨。为加快灾后恢复重建,胡锦涛总书记近日主持政治局常委会会议,专题研究部署汶川地震灾后恢复重建对口支援工作。会议指出,要坚持一方有难、八方支援,自力更生、艰苦奋斗的方针,按照“一省帮一重灾县”的原则,合理配置力量,建立对口支援机制,组织有关省市对口支援灾区加快灾后恢复重建。

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  构建和谐校园是学校建设的系统工程,可谓“大建设”。如何构建和谐校园呢?校长和全体教师要做的工作很多,但所有这些工作都必须在一个最基本的理念支撑下,这就是校园服务意识。  我们学校自2002年开始,每年都要进行“学生最喜爱的老师”评选活动。活动伊始,老师们普遍认为,自己一定会受学生欢迎,因为大家都觉得自己对他们付出得够多了!但第一次评选结果就令不少老师感到非常懊恼,自己居然仅得几票,甚至有的教师在所教班级学生投票中一票都没有!我们也感吃惊,以为这是“受名额有限”影响。说实话,我们的老师不敢说全是“捧着一颗心来,不带半根草去”的人,但老师们也确实是用一颗真诚的心在认真地培育着“祖国的花朵”啊!学生为什么对大家的辛勤汗水视而不见,对老师不喜欢呢?后来学校将“最喜爱的老师”的名额增加到每班3人,可结果仍然没有多少区别。我们对此进行了深入的思考,并召开了多次学生座谈会,借此了解学生、了解课堂、了解老师的教育教学过程。  当我问同学们不喜欢一些老师的原因的时候,学生们说:我们知道老师对我们好,可是:1.他老是罚我抄试卷(书);2.他动不动就叫我家长来;3.老师偏心(不公正);4.他自己还经常迟到;5.打扫卫生他只是指挥我们干;6.每天都要批评我们;7.每次试卷总是很迟才发下来,有时还不改……分析这些“不满”,我们发现,在学生心目中出现这些“理解偏差”不在于学生的看法,而在于我们老师没把学生当成自己的“服务对象”,我们的教育实际上很多时候是在按照“考试纲要”教学生“要这样做,不要那样做”,按照自己理解的“人才”或“自己工作成就”模式生硬“铸造”。  新课改理念下的老师角色应是学生成长过程中的引领者与合作者。在引领与合作过程中,老师必须有强烈的服务意识,了解学生、理解学生,善于发现他们成长过程中出现的困难,提供给他们所需要的帮助,教给他们学习、交友、生活与创新的方法。  老师的服务意识不仅体现在服务于学生,还体现在服务于学生家长。相对于教师来说,绝大多数学生家长对教育都不是内行。因而从完整的服务于学生上讲,教师就有责任和义务服务于家长对孩子的教育。一方面,教师要利用家长学校对家长进行家庭教育咨询与辅导,提供交流家教经验、学习家教技巧与方法的场所;另一方面,通过家访、电话或信件与家长及时沟通,全面了解孩子的生活与学习环境,身体与心理发展的状况,培养孩子全面健康成长。  当然,我们强调教师要树立对学生及学生家长的服务意识,同时还必须强调校长的服务意识。事实上,校长有没有强烈的服务意识在很大程度上决定着学校教职员工能否树立服务意识!或者说,校长的服务意识是构建和谐校园的核心要素。  首先,校长是学校的最高行政长官,是“老师的老师”。校长的言行本身对教师就是一种示范,“身教重于言教”不仅适用于家长对孩子、教师对学生,也广泛适用于各行业、部门的领导对群众。尤其是对于教师这样一个具有较高文化程度的知识分子群体,他们所需要的不仅仅是领导怎么说,更需要看领导怎么做!  其次,校长的服务意识直接影响着学校的规章制度及这些制度的执行与落实。作为学校,虽然说所有的制度具有普遍的约束性,但我认为这种约束应是对少数人的约束,是对“现象”的约束。对大多数教师及教师的事业来讲应该是一种服务!用制度营造一个环境、一种机制、一种让教师“想做好”又“能做好”的工作氛围。  第三,校长是学校的法人代表,要求校长必须树立全面的服务意识。对内,一方面校长要想方设法不断改善办学条件,为师生在校工作和学习创设一个较好的环境,提高办学效益;另一方面我们要用教科研来改变低效的教学模式,减轻师生负担,提高教育教学效率。同时还要关注师生的身心健康,特别是用切实可行的办法减轻教师过重的心理压力。对少数家庭生活困难的教职工要及时给予帮助。对外,校长要善于与各方面沟通,理顺学校发展所必须的各种关系,创造一个稳定支持学校工作的外部环境,必要时还要对教职工家属、子女的上学就业等予以关心。为教师安心工作解除后顾之忧。  《中国教育报》2006年3月14日第8版

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12日,国内一家报纸报道称,全国人大代表、河南企业家王刚“拷问现行高考制度”。这则报道列举了一组数字,分别给出北大、清华、南开、复旦等7所全国著名高校2004年的“在校生的生源属地比例”。该报道指出,南开大学的生源属地比例为55%。

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  ——对社会性投资建立的为高校学生提供住宿服务并按高教系统统一收费标准收取租金的学生公寓取得的租金收入,免征营业税;但对利用学生公寓向社会人员提供住宿服务取得的租金收入,按现行规定计征营业税。

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