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发布日期2018-06-16

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书中第一部分“文明的交会”中的第一篇课文是克里斯托弗哥伦布穿越大西洋在圣萨尔瓦多岛登陆时的一篇日记,编者以此为全书的开篇,寓意美洲文明从此开始。在课文前,编者先介绍了大的时代背景以及哥伦布本人的经历,继而又对日记(日志)这种写作体裁进行了介绍,值得注意的是这样的几个栏目:

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2002年4月19日,北京市人民政府办公厅转发了北京市教委《关于对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育的暂行办法》,为打工者子弟学校提供了依法办学的根据。但是,打工者子弟学校只是权宜之计,无论从哪方面来看都不能与城市公立学校相比。

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“另外,只看到出版社从教材中获利就判断这些获利是进了私人腰包也是有失公允的。有出版常识的人都知道,学术研究和文化传承是出版社的根本任务。出版社承担着出版学术著作和图书的责任,但这部分出版,绝大部分是不产生利润,甚至是亏本的。要为学术文化的存在、发展、繁荣服务,要弘扬民族文化、凝聚民族精神、实现民族文化复兴,出版社就必须依靠一定的利润来维持运转。”

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“一天到晚就是学英语,最后学了十几年也用不上,完全忘记了,评职称还要考英语。但语文成绩越来越差,字写得越来越丑,你说这样的学习有什么用?”田儒斌的话还没说完,全国人大代表、湖南湘剧院副院长王阳娟理解接过话来:“就是!像从事我这个行业的,学英语一点用都没有,有一个演员为晋升职称逼得没办法,只有舞弊。”

经朋友推荐,读了胡庆芳先生的《美国教育360度》。该书主要反映自20世纪90年代以来,美国基础教育在教育理想、课堂教学、学校管理、教师队伍以及教育改革方面的崭新风貌,零距离透视了当今美国基础教育跳动的脉搏。精彩的课堂,有效的教学,是每一位教师梦寐以求的。大洋彼岸同行们的探索与实践、原则与方法,能为我们的教学拓开新的视野、提供新的思路。

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要素主义最主要的代表人物是20世纪上半叶美国著名的教育家威廉巴格莱,在二战后以及当代也有许多要素主义的代言人。要素主义者坚信,存在一些独立的共同的核心文化要素需要学生掌握,这是个人在社会正常生活的前提。教育的目的是向学生提供共同的文化知识要素,促进学生文化素养的提高。在教学方法上强调以教师和教学内容为中心的教学方法。在师生关系上,学生的角色是获取并使用文化知识,形成和使用各种思维技能,而教师的作用是为学生提供与学校教学内容结合在一起的共同的文化要素。

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